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                                                              那個調皮孩子只是需要關注

                                                              發布時間:2024-04-21 作者:呂玉華 來源:中國教育報

                                                              小恒是我任教的七年級班里一名新轉學來的男生。上課的時候,他總是跟不上教學節奏,要么處于游離狀態,要么打個哈欠,要么弄出一點兒小動作。我了解到小恒的轉學經歷比較曲折。他小學四、五年級是在本校念書,六年級轉學回老家了,但是今年又從老家轉了回來。這讓我很好奇,為什么他會這樣來來回回地轉學呢?

                                                              細問了一下才知道,孩子多次轉學的原因與他的家庭有很大關系。小恒的父母幾年前離異了,孩子跟著母親生活,母親回老家后,他就跟著轉學回去了,現在他的母親又重組了家庭,回到本地工作和生活了,于是小恒又跟著母親來到現在的新家庭生活。

                                                              小恒的學習狀態很不穩定,也沒養成好的學習習慣。我還發現下課以后,小恒常會在老師的辦公室門口張望。慢慢地我注意到,如果有老師愿意主動跟他聊聊天,他會表現得很高興。

                                                              我意識到,可能小恒的心里很渴望得到他人的關注,希望找到自己的存在感和價值感。他上課時總有一些引人注意的小動作,其實也是希望引起老師的關注。作為老師的我,開始思考怎么去幫助這個孩子。

                                                              我決定先從家校溝通開始。在一次與小恒家長的通話中,我進一步了解到小恒在現在新家庭中的生活狀況。他很會做家務,但學習的事情,家長不怎么關注,孩子自己也沒有太當回事。我意識到,在學校和家中,小恒都需要更多的關愛。

                                                              在學校家長會之后,我單獨找小恒的家長談了很久。我告訴小恒的家長,他現在很需要家長的關注和陪伴,平時要多陪孩子聊聊天,多滿足孩子內心希望被關愛的需求。

                                                              之后,我會常跟小恒的家長溝通,談談孩子的在校表現,也會給家長一些建議,比如親子之間如何溝通和互動更有效等。同時,我們雙方會通過家校聯系本了解孩子在家和在校的表現和狀態。

                                                              因為小恒的勞動能力強,我給他在班級里安排了勞動委員的職務。小恒的勞動委員當得很稱職,讓小恒越來越自信。

                                                              小恒因為對班集體的熱心服務,也慢慢得到同學們的認可,在班里的朋友多起來了,整個人更快樂地融入集體中,在學習上的勁頭也更大了。

                                                              我也趁熱打鐵,趁著學校邀請家長參與勞動課教育的機會,請來小恒媽媽,她是一位手藝很好的面點師。我們邀請了小恒媽媽展示小籠包的制作方法和流程,小恒媽媽還帶來了前一天做好的小籠包分享給同學和老師們品嘗。小恒在整個活動過程中笑得合不攏嘴。

                                                              看到孩子一點一滴的成長和發自內心的快樂,我的內心也充滿了作為一名老師的幸福感和成就感。

                                                              (作者系浙江省湖州市吳興區城南實驗學校教師)

                                                              《中國教育報》2024年04月21日第4版 

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